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钢琴家鲍蕙荞:钢琴教学要心热脑冷耳聪目明

2018-12-16 10:51 来源:中国文化报 参与互动 
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  本报记者 罗 群

  10月10日,快陪练“大师课”线下培训在北京举办,钢琴演奏家、教育家鲍蕙荞与到场的钢琴教师、钢琴爱好者互动交流、分享经验,剖析钢琴教学的“心、脑、耳、眼”。

  快陪练是一家一对一在线钢琴陪练平台,旨在帮助琴童更好地完成钢琴的课后练习,同时,快陪练还邀请国内外的知名钢琴演奏家、教育家等以“大师课”的形式分享宝贵经验,给钢琴教师及学生全方位的帮助。此次受邀讲课的鲍蕙荞以多年的演奏和教学经验,把钢琴教学的要领概括为“心热、脑冷、耳聪、目明”。

  “心热”指的是对钢琴艺术的热爱。鲍蕙荞分析,现在很多琴童在学琴时感到非常痛苦,原因在于他们学琴并非出于自己的热爱,而是来自父母、老师的强迫,“这可能是现在学琴的孩子与我这一代人的最大区别。”鲍蕙荞建议,钢琴教师应该在这方面给予学生引导、帮助,而不是只教授技术。

  与“心热”相对应的是“脑冷”,即钢琴教师要怀着诚挚之心,对学生有准确、冷静的判断。很多找鲍蕙荞学琴的孩子都被她劝退了。“那些孩子的天赋、条件等对于钢琴学习来讲并不理想,更不适合走职业艺术道路,我必须真诚地告诉他们。”鲍蕙荞说,她这种做法在业界并不常见,很多老师不顾学生的实际情况,一味“鼓励”其学琴、当音乐家,其实是出于自身利益的考虑——把数量众多的学生送进音乐学院可以使教师名利双收,但学生的未来发展却堪忧。

  如果说“心热”“脑冷”侧重宏观方面,那么“耳聪”则涉及微观的技术层面。“钢琴教师、学生必须训练出‘钢琴的听觉’。”鲍蕙荞说,所谓“钢琴的听觉”不仅指听清音符,节奏弹得对不对、准不准,更是对于作品风格、音乐内涵以及钢琴音色、美感的综合把握。“弹对了不等于弹得动听,我碰到过身体机能、技术都不错,却对钢琴之美几乎毫无感觉的学生,非常可惜。‘钢琴的听觉’要从小抓起,从日常的练习开始培养。”鲍蕙荞说。

  鲍蕙荞所说的“目明”,则涉及钢琴教育的心理层面。“老师要善于发现学生的心理问题,并及时给予疏导。”鲍蕙荞说,她曾带两名学生到国外参加钢琴比赛,其中一名先上场,发挥极好,另一名就因此有了压力,变得紧张、不安。“我发现了学生情绪的微妙变化,及时疏导,后来,这两名学生都在那次比赛中取得了优异成绩。”鲍蕙荞说。

  当天,儿童音乐教育专家王丹也分享了她的教学方法与心得。快陪练创始人、首席执行官陆文勇说,线下“大师课”还会继续办下去,希望通过线上、线下的陪伴、讲授,把全国各地的钢琴教师、琴童和家长联系起来,以名家的真知灼见真正解决教学中的实际问题。

【编辑:房家梁】
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