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我是小小工程师 ---龙山中心小学STEAM系列课程报道之四《沙盘》
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我是小小工程师 ---龙山中心小学STEAM系列课程报道之四《沙盘》
来源:    作者:    点击数:    更新时间:2019-01-23 10:03:45

         沙盘是用沙土或其他材料做成的地形模型。它根据地形图,航空照片或实地地形,按一定的比例制成的样品。《沙盘》作为这学期STEAM系列课程的尾声,目的在于通过对校园模型制作中的观察、思考、动手等活动,增强学生热爱校园的思想情感,提高在活动中与他人密切合作、相互交流的能力,发扬团队精神。同时通过活动中测量、绘图、收集资料、选材制作沙盘、装饰等活动,将数学、科学、工程、艺术等学科融会贯通,进一步提高学生的劳动技能和科学素养。

2019-01-23下午,华东师范大学钱冬明教授携手龙山中心小学全体课程成员齐聚在学校录播室举行了STEAM系列课程“沙盘专项研讨活动。

12月21日,由上海华东师范研究生冯孟坭老师执教《沙盘》。在课上,学生尝试将校园里的主要事物进行分类与列举,按照方位顺序描述校园。孩子们兴致勃勃地用自己的双手按同伴的描述画出的校园平面图,更从中理解了如何步骤明确的描述校园的过程。2019-01-23,上海华东师范研究生丁雪菲老师执教《沙盘》,从介绍步测到标杆测影法,孩子们学会了比例知识,在勘测数据过程中发现人体潜藏着很多的奥秘,对于手腕之宽度,脚长,臂长,身高……所有的数据都会产生相对应的数量关系,不得不感叹人体协调之美,人类进化的奥妙无穷。丁老师还指导孩子们修正平面图,最终以1:200的比例精准绘制出校园平面图。1月8日下午,孩子们在班主任张洁群老师的指导下分工合作,有的在激烈地讨论组员的任务分配,有的在仔细地搭建沙盘主框架,有的机灵地配合同伴构思微场景搭建,还有的正小心翼翼地用彩笔涂抹装饰,有的在用生活常用物品创作丰富场景。大家配合默契,井然有序,充分体现了整体团队的协作精神将设计方案按一定比例缩小到沙盘模型中,从平面图纸上升到了真实三维模型。加深了学生比例尺寸的概念、建筑要素的尺度感,让学生熟悉了植物配置和建筑要素的布设要点,提升了学生的形象思维、空间想象能力以及建筑艺术美的理解能力。同时也提高了学生的动手能力,激发了学生主动思考、独立思考、自主学习的热情,培养了学生统筹规划、成本控制的意识,并塑造了学生团队协作精神。1月11下午,由上海华东师范研究生冯孟坭老师执教《沙盘分享会》,在课上孩子们分享了别具一格的沙盘,小组之间相互评价。瞧,孩子们的体验是多么丰富而真切!“现在我连学校教学楼有几扇窗户都知道得一清二楚,比了解自己家还要了解学校。”“一丁点儿的计算误差也会影响沙盘的整体效果,一丝一毫的不精确都会导致全盘崩溃,所以在制作沙盘的过程中,我一直叮嘱自己要小心,怕影响小组整体的进度。”“通过这次活动,我们小组关系更加融洽了,更加信任彼此。”“这个过程我们遇到很多困难,都是和老师们一起解决的,非常感谢老师们的辛勤付出。”

活动后,所有参与教研的老师进行课程研究经验交流研讨,主要针对本次活动课的情况提出自己的看法和体会。其间,钱冬明教授也在现场或在线上对活动作出精彩点评,期待下学期STEAM课程的到来。最后,王校长代表所有老师们感谢钱教授和研究生团队的辛勤付出,对STEAM课程作出高度评价,并分配任务,将 STEAM课系列程编写成册。

寓教于乐的STEAM课程在带给孩子们欢乐的同时,也让他们学到更多的更多的知识。一路学习、一路收获,在潜移默化中,孩子们的学习热情就得到了提升,知识储备得到了扩容。(通讯员:张洁群)

                                                       

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